Ensino Infantil

Se o atendimento no ensino infantil é adequado, ele impulsiona a aprendizagem das crianças no futuro. O problema é que o bom atendimento não tem chegado a quem mais precisa no país

Escolas públicas aguardam as definições para orientar os responsáveis pelos estudantes. As escolas particulares, que, em sua maioria, encerram até o próximo mês o processo de matrícula, adiantam que não devem adotar as medidas em 2019

Tais dados apontam para a enorme falha das políticas públicas quanto à garantia de oportunidades para as mulheres: faltam vagas suficientes em creches e essa lacuna impacta especialmente a vida delas

As turmas das escolas públicas têm um maior número de alunos e passam menos tempo na escola em relação aos alunos da rede privada. Os dados são do Censo Escolar 2017, divulgado pelo Inep

Plano Nacional de Educação (PNE): Com vigência de dez anos (2014-2024) para o cumprimento das 20 metas, maioria dos prazos intermediários não foram cumpridos. Ceará é exemplo na articulação com municípios e na educação em tempo integral, mas acompanha o Brasil no desafio do ensino médio

Atualmente, o piso é R$ 2.298,80. Trata-se do mínimo a ser pago para profissionais em início de carreira, com formação de nível médio e carga horária de 40 horas semanais. Muitos professores não são formados na área que lecionam. Em 2016, na educação infantil, 53,4% não tinham formação superior adequada à área que atuam

Por lei, até 2016, o país teria que universalizar a pré-escola e o ensino médio. As metas, no entanto, não foram cumpridas, de acordo com o relatório do 2º Ciclo de Monitoramento das Metas do Plano Nacional de Educação (PNE), divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)

Em algumas metas não só não houve avanços, como o País se distanciou ainda mais do que prevê o plano. É o caso da educação em tempo integral, em que o número de matrículas na rede pública caiu de 17,6%, em 2014, para 17,4% no ano passado. O mesmo ocorreu na Educação de Jovens e Adultos (EJA) que recuou

Quando avaliado o desempenho em matemática, esse índice caía para 1,3%. Dados são de pesquisa da Unesco que alerta também para desigualdades de cor e gênero no acesso ao aprendizado

Para Caio Callegari, coordenador de projetos do movimento Todos Pela Educação, investir na formação de professores e garantir financiamento ampliado, melhor aplicado e distribuído é fundamental para avançarmos na Educação