Educadores questionam nova base do ensino médio

Dar identidade ao ensino médio em 23 artigos de uma resolução e em 50 páginas de um parecer, permitindo que as escolas permeiem seus currículos com os conteúdos de quatro dimensões: trabalho, ciência, tecnologia e cultura. É esse o objetivo das novas diretrizes curriculares para o ensino médio, homologadas pelo Ministério da Educação (MEC) no início do ano, que tem recebido críticas de especialistas quanto à sua utilidade. As novas diretrizes tentam inserir procedimentos que guardem maior relação com o projeto de vida dos estudantes, como forma de ampliar a permanência e garantir o sucesso na escola. Ou seja, tentam deixar a escola mais atraente. Para os críticos, o documento apenas legitima o que já existe: uma série de disciplinas que são voltadas para o vestibular.